私の授業では、文法、発音の間違い直し、そして話す時や場所、相手に応じた、正しい日本語の使い方を教えます！
たまに、悪い表現を、普通の表現だと思い、話してしまっている方もいます。
例えば、私のベトナム人の友人は、50歳くらいの知らない男性のことを、「じじい」と言いました。
「じじい」は、その男性が”歳上”という事を悪く表現した呼び方です。この場合、「おじさん」や「お父さん」という呼び方が良いです。
日本語は表現や敬語の少しの違いで意味が大きく変わってしまいます。
また、イントネーションの違いで、意味が変わる文章もあります。
例えば
明日学校にいきます。
明日学校にいきます？
この2つは同じ文ですが、文の最後のイントネーションによって、自分の話か質問文かに変わります。
このように、皆さんとお話をしている時に気づいた事をしっかりと直し、その日本語についてレクチャーします！
必要があれば、zoomのメッセージに文を書いたり、画面も共有して、わかりやすく授業をします。
わからないことがあれば、すぐに聞いてください。私は教えることが好きなので、皆さんがわかるまでしっかり説明します！
トピック・建議話題
●旅行
●音楽
●映画やアニメ、マンガ
●食べ物
●休みの日の過ごし方
●学生時代
●イベント
●SNS
給打算預約課堂的您
賢善教育的一對一會話課程主要透過師生之間的對話，以引導同學了解現有的不足及對其進行改善的指導。
根據Swain的Output Hypothesis，於學習語言上，書寫及會話等OUTPUT同樣重要。
OUTPUT於學習語言上帶有認知功能（Noticing function・気づき機能），透過OUTPUT同學可以了解到自己所想(want)與自身能力(can)的差異，從而明確了解自身於改善學習上應有的方向。
我們以以上為目標，希望同學能於課堂上察覺到平時於文法班/自學等INPUT過程中自身難以發現及常被忽略的問題，使同學的語言學習上得到更全面的改善。
賢善教育裡的每位老師都有她們各自喜歡/擅長的話題與分野，如對老師以上的TOPIC有興趣的話同學亦可以在以上TOPIC選擇，或自己提供話題進行會話。
同學請於選擇時段時的備註欄預先將TOPIC告知我們以利我們預先準備。
#如對會話課程的設計有其他要求，或希望針對特定範疇所指導，請先於Instagram或聯絡我們位置查詢。
#建議對象: 擁有N4或以上理解能力的同學
最後，希望同學可以尊重各位老師。
任何在課堂上包括言語上的任何騷擾，賢善會立即中止課堂並保留追究權利。
